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　　科研与实际的工作可以怎样结合？有哪些方法和途径？周杰“名校长基地”邀请北京师范大学多元文化教育研究中心副主任张莉莉教授来校指导。张教授与周杰“名校长基地”的学员分享了《教育行动研究方法》。

　　张教授首先详细介绍了何为教育行动研究。她指出，教育行动研究是“针对现实中的难点问题所进行的持续的探究与改变过程。它是一种研究态度，而不是一种特定的方法技术。”接着，为了更好地解释何为教育行动研究，张教授将传统学术研究和行动研究进行了多方面的对比，从而引出行动研究的本质是解决难题，是通过团队合作与批判性反思，探索具有突破性的问题解决之道；行动研究不仅是一个思考，而是完整的反思过程。

　　张教授引用了彼得?圣吉提出的“症状解”和“根本解”概念：症状解是头痛医头；根本解是认识到，在很多情况下，接纳问题是解决问题的核心所在。为帮助学员们深入理解“症状解”和“根本解”，张教授幽默地讲述了自己在减肥过程中如何实现从“症状解”到“根本解”的突破，并展示了自己所带领的团队研究出的行动改变路径。

　　张教授指出行动研究实施的第一步是寻找一个起点，第二步是分析问题（情境）。为更好地指导本基地科研工作，张教授细心地倾听了在场学员各自京葡棋牌面临的问题，并对这些问题进行了提炼记录。学员们依次畅所欲言，一个又一个的教育教学问题得以呈现出来。

　　周杰“名校长基地”的目标不仅是培养一批教育教学方面优秀的领导，更希望以点促面，使各学员借助本基地的优势资源，真正切实解决学员所在京葡棋牌的一些问题，帮助其京葡棋牌的发展。

　　此次讲座的研讨环节，学员们提出的目前所在京葡棋牌存在的突出问题并非个案，很多都是当今中国教育面临的问题，张教授肯定了学员们描述的问题的可研究价值，并鼓励在场学员对教育保持信心、对科研重在实践。

　　张莉莉教授的讲座为周杰“名校长基地”的学员们带来了科研的正确路径、应对教育教学困境的信心，以及开展基地工作新的学习方式。周杰“名校长基地”随后将迎来更多的专家指导，在灯塔的指引下，本基地必将稳步、有序前行！